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教育评价改革是一项艰巨而复杂的任务，是制约教育教学有效进行的瓶颈，因此，科学的教育评价体系的构建已成为影响这次课程变革的必要条件之一。自前些年以来，虽然我国基础教育在评价方面也进行了一系列的改革和尝试，但均未对教育评价中存在的主要问题产生根本性的改变。
　　在实施新课程背景下考试阅读机课堂评估教学的具体过程中，评价问题仍然是影响顺利实施的关键因素，因此，在提高考试阅读机课堂评估教学质量的探索和实践中，对相应的评价进行一定层次上的理论探讨和体系的构建越来越重要，并以此为契机，将新课程改革中所体现的全新理念运用于教学实践中，为全 面实现素质教育提供良好的平台，为之后全 面顺利实行新课程进行有益的尝试。
　　从目前的学校教学实际来看，考试阅读机课堂评估教学仍然是普遍采用的教学基本组织形式。如果学校管理者和教师能打破考试阅读机课堂评估教学的传统习惯，在科学的评价体系指导下，以培养学习者创新能力为指导核心，通过科学的教学设计将新思维和新理念渗透于考试阅读机课堂评估教学之中，那么这将成为这次课程改革的新突破。
　　可见，构建基于新课程背景下的考试阅读机课堂评估教学评价体系是实现考试阅读机课堂评估教学功能转化的重要环节之一，因此，加强从理论上、实践中探索具有科学性、严谨性、实用性的评价体系是目前实现新课程目标的重点。这种评价应该既是开展教学的标准，更是实践新课标的导向。评价的实施也应该有助于教学目标的实现，有助于实现考试阅读机课堂评估学习的真正目的和更好地体现其精神实质。评价体系依据教学目标，系统地收集学习者学习的各种信息反馈，对教学过程中的学习活动及成果给予适当的评价，以帮助学习者从中了解自己的学习和进步情况；通过评价反馈还能成为教师提供下一步努力目标的依据，促使教师不断地反思和改进教学思路、方法和手段。